一切從“心”開始 安靜做真實的教育 打造“會生長”的高品質(zhì)教育 花園外國語學校育人有道吐芬芳

一切從“心”開始  安靜做真實的教育  打造“會生長”的高品質(zhì)教育

花園外國語學校育人有道吐芬芳

“東大門六根華表氣勢恢宏，南大門古色古香令人神往，第一次走進學校，我就確定要來這里讀書。”這是許多就讀于花園外國語學校學生們對學校的最初印象。入學后，大家紛紛以“有教養(yǎng)、有志向、有擔當、有奉獻、有活力、有智慧”為標準，砥礪前行在奮發(fā)向上的求學道路上。

“六有”學生是花園外國語學校的培養(yǎng)目標，花園外國語學校黨委書記、校長韋紅斌將其概括為“學貫中西，溫文爾雅”?！皩W貫中西的人是學識淵博的人，我們學校是一所國際化學校，融合中國文化與國際先進教育理念，幫助學生拓寬國際視野；溫文爾雅則是一個人外顯的氣質(zhì)。只有學貫中西、溫文爾雅的人，才是內(nèi)外兼修、品學兼優(yōu)的人?！苯?，韋紅斌向記者介紹了學校的育人目標、育人路徑。

花園外國語學?？偼顿Y7億多元，總占地面積341畝，由浙江師范大學與東陽市人民政府共同支持、浙江師范大學與花園集團聯(lián)合創(chuàng)辦，是一所集幼兒園、小學、初中、高中為一體的16年一貫制國際化學校，具有一流的硬件設施、一流的師資隊伍、一流的教育管理、一流的辦學特色、一流的教學質(zhì)量，現(xiàn)已成為東陽教育界一顆璀璨新星，并致力打造選擇性教育樣板。

近年來，花園外國語學校秉承“育人育心，精品精英”的辦學理念，實施小班教學、寄宿管理，凸顯雙語教學特色，注重心靈耕耘，一切從“心”開始，安靜做真實的教育，打造“會生長”的高品質(zhì)教育，促進學生全方位成長，傾力培育精英，成就優(yōu)秀人才。

一切從“心”開始

一直以來，花園外國語學校求學之路，一切從“心”開始，著重在師者初心、學生內(nèi)心、學習恒心三方面進行深耕細作，確保學生學習成長“大豐收”。辦學五年來，“身世不凡”的花園外國語學校知名度、影響力、美譽度日益攀升，得到了社會各界的一致認可?！熬妥x學前部，可進入小學部；就讀小學部，可直升初中部；就讀初中部，可保送高中部。各個學部理念相同、課程相通?！睆挠變簣@到高中的16年一貫制教育為花園外國語學校學生的求學夢保駕護航。

堅守師者初心，踐行育人使命。近年來，花園外國語學校不惜重金面向全國聘任名優(yōu)教師，同時利用相關政策引進東陽市內(nèi)骨干教師，以嚴格執(zhí)行國內(nèi)教育標準、對接各類升學與等級考試以及幫助學生獲得社會認可的優(yōu)異成績。目前，花園外國語學校已擁有一支“人品好、業(yè)務精、重思考、好學習”的教師團隊，其中有特級教師4人、全國優(yōu)秀教師2人、碩士25人、市級以上教學能手30余人，還吸引了學士學位以上且持有相應國家教師資格證書的外籍教師10多名。在一次次的高質(zhì)量教育實踐中，他們深知言傳身教對于一個學生來說有多么重要，只有不忘教育初心，才能桃李滿天下。

遵循學生內(nèi)心，挖掘個性潛能。個性化教育是花園外國語學校的金字招牌，致力給每位學生提供最適合的教育，使學生的個性特長得到充分發(fā)展，進而滿足現(xiàn)代社會多元化人才結構的需求。如今，花園外國語學校正著力打造選擇性教育的樣板。針對學生不同的發(fā)展方向，花園外國語學校開辟了雙語班、精英班、國際班，旨在培養(yǎng)學生既有能力考上國內(nèi)心儀的好大學，又能出國深造讀名校；針對學生不同的內(nèi)心喜好，花園外國語學校設置了口語課、雅思課、文學課、形體課、直升課程、西餐禮儀課、IT技術課等眾多豐富多彩的校本課程，讓學生能在喜好中學到真本領。

培養(yǎng)學習恒心，成就優(yōu)秀人才。寓學習于教育之內(nèi)，融教育于活動之中?；▓@外國語學校舉辦的德育節(jié)、體育節(jié)、藝術節(jié)、讀書節(jié)、英語節(jié)以及勞動節(jié)等活動，在學生收獲知識的同時，進一步幫助他們認知世界、增強能力、提高素養(yǎng)。一直以來，花園外國語學校自主策劃學科類、文體類、公益類等活動，以校園文化活動為載體，積極建設高品位的校園文化，為培養(yǎng)學生熱愛學習的恒心營造良好環(huán)境。熱愛學習的恒心是優(yōu)秀人才的必備要素，學校國際化、小班化、科學化的教育模式，能讓每位學生更加快速養(yǎng)成。

安靜做真實的教育

2020年11月，花園外國語學校成立名師工作室，這是該校踐行“安靜做真實的教育”理念的重要舉措之一，在指導教師專業(yè)成長、引領學科教學研究、搭建教師交流橋梁、探尋名師成長道路等方面積極開展工作，培養(yǎng)了一批師德師風高尚、理論知識豐厚、教學技能扎實的學科教師。

“一所年輕學校提出‘安靜做真實的教育’理念，是對教育回歸本真的探索，值得提倡和學習?！币晃患议L在參加完一次家長會后如是說。在社會競爭日趨激烈的環(huán)境下，中小學生早早被卷入越來越重的學業(yè)競爭中。從小學甚至幼兒階段開始，許多家長就帶著孩子參加各類培訓班、輔導班，不想輸在起跑線上，卻失去了孩子快樂的童年時光；一些教師為了讓學生獲得高分不斷加大作業(yè)量，孩子熬夜做作業(yè)身心勞累，睡眠不足，甚至產(chǎn)生厭學、怕學情緒；一些學校為獲得更高的升學率，明里暗里減少音體美等課程，占用下課時間，犧牲孩子放松時光……這些都是不能“安靜做真實教育”的體現(xiàn)。

“安安靜靜辦學、實實在在教學，學生才可以茁壯成長，校園才顯得繁花似錦?！表f紅斌表示，教育是一個日積月累的過程，學生的學習習慣、鍛煉習慣、行為習慣是在每一堂課、每一次作業(yè)、每一天的活動中逐步養(yǎng)成的，不需要拔苗助長，任何想把教育搞得喧嘩的大事在校園里都行不通。教師關心的、校長關注的就是事關學生長遠發(fā)展的細微“小事”、事關學生情感的“瑣事”。

細節(jié)決定品質(zhì)，品質(zhì)成就夢想。多年來，花園外國語學校從學生的守紀教育、文明禮儀、學習習慣、衛(wèi)生習慣、生活能力的培養(yǎng)起步，努力把學校打造成最適合學習成長的地方。下課時間校園內(nèi)不大聲喧嘩，不玩危險性游戲、不在走廊上吵鬧、追趕；就餐時保持安靜；課前準備好下一節(jié)課的學習用具；上課學生坐姿端正；嚴禁帶違規(guī)物品入寢室，就寢以后嚴禁交談；熱愛班級，熱愛集體，尊敬師長，團結同學，自覺維護班級利益，增強班級凝聚力。這些貌似常規(guī)的“小事”“瑣事”，其實是教育的大事，花園外國語學校從細節(jié)入手，不斷提升教學品質(zhì)，不斷提高學生安靜學習、專注做事的能力，竭盡全力成就學子求學夢。

打造“會生長”的高品質(zhì)教育

前不久，在花園教育集團第一屆學術節(jié)總結表彰會上，韋紅斌總結道，花園教育集團全體教師將更加深入地探討教育之道，凝練教學之術，弘揚教研之風，夯實學術之基，牢固樹立改革創(chuàng)新意識，踴躍投身教育創(chuàng)新實踐，努力成為業(yè)務精湛、學生喜愛的高素質(zhì)教師，做學生為人、為學、為事的指導者和引路人，以研究者、探路者的心態(tài)打造“會生長”的高品質(zhì)教育，早日實現(xiàn)打造東陽南區(qū)教育高地的目標。

教師與偉大時代同向同行?；▓@外國語學校設有蓓蕾班、萌芽班、領雁班，這些班是學校專門為教師的成長組建的，教師們將在名師指導和同伴互助下正心正念增本領，爭做新時代的大先生。黨建、未來、共同富裕、高質(zhì)量發(fā)展、數(shù)字化改革等中國現(xiàn)代教育的高頻詞在這里都會第一時間了解，確保學校的教育永遠走在時代前列。2021年，花園外國語學校被評為浙江省教科研先進集體，初中部王曉光老師被評為金華市教壇新秀，還有34名教師在各類教學比武中獲獎。

可以說，去年是花園教育騰飛的一年，是高質(zhì)量發(fā)展出成績的一年，是贏得社會口碑奠定優(yōu)質(zhì)教育的一年。這一年，花園外國語學校還參加了首次中考和高考并旗開得勝：首屆中考有三分之一的學生考上了東中教育集團，所有的學科優(yōu)秀率和平均分都位居東陽市前三名，中考總分平均分比第四名整整多了53分；首屆高考61名學生，一段率高達95%，13人上了特控線，何冰潔同學被英國曼徹斯特大學錄取，4位同學被雙一流大學錄取。此外，學校各學部學生競賽捷報頻傳：全國中學生英語大賽一等獎，浙江省健美操大賽特等獎、東陽市演講比賽一等獎……花外學子德、智、體、美、勞全面發(fā)展得到了完美呈現(xiàn)。

過去獲得的種種成績、榮譽都是花園外國語學校育人育心喚醒生長的力量結出的碩果。馬克思說“教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正是在于它是一種人格心靈的喚醒?！被▓@外國語學校既注重學生的知識學習，更關注學生的人格培養(yǎng)，使之德才兼?zhèn)?，身心健康?；ㄍ忾_展“禮儀教育”，建設“無聲餐廳”；開展“黨旗飄揚”紅色根脈強基教育；舉行“請黨放心  強國有我”的慶國慶活動；開展“讓生命回歸教育主場”的生命道德教育，“禁毒教育”“防艾滋病教育”“防詐騙教育”，提升學生的文明教養(yǎng)、政治素質(zhì)和道德素養(yǎng)。

“我們將繼續(xù)堅持以學生的個性化發(fā)展為本，立足每位學生的生命生長、心智發(fā)展，有計劃有針對性地進行教化培育，不喊‘空口號’、不擺‘花架子’、不搞‘偽包裝’，用心、用情、用智喚醒學生生長的力量，為黨和國家培植幸福的種子?！表f紅斌堅定地說，學校將繼續(xù)以教師的師德為立校之本，進一步強化教師的責任擔當、增強教師的服務意識、提高教師的業(yè)務能力，以教師的高素質(zhì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生。